教育の目標に新たに規定された内容

• 能力の伸長、創造性、職業との関連を重視
• 公共の精神、社会の形成に参画する態度
• 生命や自然の尊重、環境の保全
• 伝統と文化の尊重、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛し、他国を尊重、国際平和の発展に寄与

学力の重要な３つの要素を育成します

-基礎的な知識・技能をしっかり身につけさせます
-知識・技能を活用し、自ら考え、判断し、表現する力をはぐくみます
-学習に取り組む態度を養います

道徳教育や体育などの充実により、豊かな心や健やかな身体を育成します

それぞれの力をバランスよくのばしてくために、教科等の授業字数を増加し、教育内容を改善します。

国語：１・２年生で週９時間に増加

算数：２〜６年生で週５時間に増加

理科：４〜６年生で週３時間に増加

体育：１〜４年生で週３時間に増加

外国語活動：５・６年生で週１時間新設

中学校

国語：２年生で週４時間に増加

社会：３年生で週４時間に増加

数学：１・３年生で週４時間に増加

理科：２・３年生で週４時間に増加

保健体育：各学年で週３時間に増加

外国語：各学年で週４時間に増加

授業数の増加は、「詰め込み教育」への転換ではなく、主に次の学習の拡充するために行うものです

1. つまづきやすい内容の確実な習得をはかるための繰り返し学習
2. 知識・技能を活用する学習（観察・実験やレポート作成、論述など） ]]> http://www.j-education.net/contents4/zouka.html http://www.j-education.net/contents4/zouka.html Sun, 13 Jul 2008 07:56:04 +0900 言語の力をはぐくみます

国語をはじめ各教科などで、記録、説明、批評、論述、討論などの言語を使った活動を行い、すべての教科等で言語の力をはぐくみます。

たとえば、

国語の時間では・・・

• 経験したことを記録・報告する活動や、相手を説得するために意見を述べ合う活動、知識や経験を活用して論述する活動を行います

社会の時間では・・・

• 社会的な事柄について、資料を読み取って解釈し、考えたことを説明したり、自分の意見をまとめた上で、お互いに意見交換をしたりする活動を行います

算数の時間では・・・

• 言葉、数、式、図、表、グラフを使って論理的に考え、根拠を明らかにして筋道を立てて説明し、伝え合う活動を行います

理科の時間では・・・

• 仮説を立てて観察・実験を行い、結果を分析・解釈する活動や、日常生活の現象を科学的な用語を使って説明する活動を行います

美術の時間では

• 作品に対する自分の思いや考えを説明し、お互いに批評し合う活動を行います

理数の力をはぐくみます

• 算数・数学、理科の授業数を増加し、観察・実験や反復学習などを充実します
• 国際的に通用するカリキュラムにするなどの観点から、教える内容を充実します
  たとえば、二次方程式の解の公式（中・数学）、イオン、遺伝、進化（中・理科）など

外国語教育を充実します

• 小学校５・６年生で、英語を中心とした「外国語活動」を導入します
  →外国人との交流などにより、聞く・話すを中心に英語を使ってコミュニケーションすることの楽しさを知るとともに、言語や文化に慣れ親しみます
  →平成２１年４月には、小学校５・６年生への英語ノートの配布、各学校への音声CDなどの配布を行います
• 中学校では聞く・話す・読む・書く力を総合的に育成します
  授業時数を週３時間から４時間に増加、学ぶ語彙を900語から1200語に増加など

伝統や文化に関する教育を充実します

たとえば、

国語の時間では・・・

• 小学校で古文・漢文の音読を行います

社会の時間では・・・

• 小学校で国宝などの文化遺産、中学校で江戸時代の教育・文化や近現代史など、歴史学習を充実します

音楽の時間では・・・

• 唱歌や和楽器の学習を充実します

保健体育の時間では・・・

• 中学校で男女ともに武道を必修にします

新しい時代に対応した教育を充実します

たとえば、次のような内容を充実します

環境教育：持続可能な社会をつくることの重要性

家族と家庭に関する教育：家庭生活の大切さ

食育：望ましい食習慣の形成

消費者教育：消費者の基本的な権利と責任についての理解

情報教育：情報の活用、情報モラル

特別支援教育：一人一人の障害の状態に応じた指導の工夫

規範意識や他人を思いやる心をはぐくみます

たとえば、道徳の時間では・・・

• 児童生徒が感動を覚えるような魅力的な教材を開発・活用します
• 子どもの発達に応じて、あいさつ、規範意識、自他の生命の尊重、社会への主体的な参画などについて指導します

健やかな体を育てます

たとえば、体育・保健体育の時間では・・・

• 運動する子どもとそうでない子どもの二極化を解消し、体力を高めることができるよう、体をほぐす・バランスをとるなどの「体つくり運動」を小学校低学年から行います
• 球技や武道、ダンスなど様々な運動を行います

幼稚園の教育も充実します

たとえば、次のような内容を充実します

• 体を動かすことや望ましい食習慣の形成
• 友達と話し合ったり、考えたり、きまりの必要性に気づいたりすること
• 幼稚園と小学校の連携
• 預かり保育と子育ての支援

総合的な学習のじかんは、「生きる力」をはぐくむために引き続き重要です

各教科などで知識・技能を活用する場面を増やし、総合的な学習の時間では自分で課題を設定して解決する学習や、教科横断的な学習をしっかりと行うようにします。

新しい教科書ができるまでの間、先行して実施できる内容については、平成２１年度から実施します。

• たとえば、教科書のない道徳、総合的な学習の時間、特別活動は・・・
  →２１年度から全面的に新学習指導要領の内容を学習します
• たとえば、算数・数学、理科は・・・
  →２１年度から補助教材などを使って、新学習指導要領の内容を追加して学習します。
• たとえば、小学校の外国語活動は・・・
  →学校の実態に合わせて、２１年度から外国語活動を行うことができます